附件4

第一屆全國技工院校教師職業(yè)能力

大賽評審辦法及評價表

為規(guī)范大賽過程，確保評審公平公正，特制定本評審辦法。

第一屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽評審工作包括教學方案設計評審和說課與答辯評審兩個環(huán)節(jié)，兩個環(huán)節(jié)連續(xù)進行。設總專家組長1名、專家副組長1名，仲裁組長1名、仲裁員2名，全面負責大賽評審和仲裁工作。

    一、教學方案設計評審

全國各省級人力資源社會保障部門自行組織選拔賽，按照人力資源社會保障部大賽文件要求報送參賽作品及教學視頻，參加教學方案設計評審，選手無須到現(xiàn)場。

（一）評審專家組成。由各參賽省份人力資源社會保障部門按照《第一屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽評審專家組織推薦辦法》（見附件2）的要求推薦本省份專家，大賽工作辦公室遴選，報大賽領導小組審批同意后，經(jīng)培訓參與評審工作。

評審專家共63人，分項目組和流水組。項目組按照大賽類別分為9組，每組由4位專家組成，其中組長1名；流水組按照評價指標分為9組，每組由3位專家組成，其中組長1名。

（二）評分分值。評分采取百分制，10項評價指標，每項評價指標滿分均為10分。負責項目組的專家均須獨立評審，對本大類每一份教學設計按照評價表中10項評價指標分別評分并核算該教學設計的總得分。流水組專家同樣獨立評審，就評價表中1—2項評價指標對全部九個大類參賽作品對應指標進行評分，每項評價指標滿分均為10分。

（三）評審成績。每份參賽作品教學方案設計的成績?yōu)轫椖拷M專家的平均分和流水組各組專家的平均分。

（四）評審內容。詳見“第一屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽評價表”。

1.選題價值：選取相對獨立、完整的人文素質/職業(yè)學習活動或來自一體化課程學習任務的某一具體內容，具有典型性。

2.學習目標：能夠反映學生職業(yè)素養(yǎng)與綜合職業(yè)能力的要求，并能結合學生實際，明確、具體且可操作性強。

3.學習內容：包括理論知識、實踐知識及工作的各項要素要求，與人文素質養(yǎng)成或企業(yè)生產(chǎn)過程緊密相關。

4.學習資源：學習資源設計能體現(xiàn)學生在問題引導下的學習，學習環(huán)境設計與社會生活或工作環(huán)境要求盡可能相一致。

5.學生投入：學習氛圍良好，學生的學習積極性高，對學習感興趣，能積極有效地投入到學習活動中。

6.教學手段：有效支持學習活動的開展，利用多種教學媒體以及信息化手段和數(shù)字化資源，選擇與組合好，新穎、富有創(chuàng)意。

7.教學方法：體現(xiàn)以學生為中心、行動導向的教學理念，采用混合式學習，重視學生的適應與接納，形式靈活，方法有效。

8.教學視頻：節(jié)選視頻時長不超過8分鐘，視頻聲音清楚、畫面清晰、圖像穩(wěn)定，聲音與畫面同步，反映學與教的情況。

9.學業(yè)評價：評價方式方法合理，易于操作，能有效解決實際教學問題，促進學生思維提升和素養(yǎng)與綜合職業(yè)能力的提高。

10.教學方案文本：所提交的教學設計文本及教學視頻體例規(guī)范，內容全面，文字通順，圖表符合技術規(guī)范，表述清晰。

二、說課與答辯評審

參賽選手現(xiàn)場進行說課與答辯，評委現(xiàn)場評分。

（一）評審專家組成。按照大賽類別分9個項目組，每組由7位專家組成，其中組長1名，負責召集專家并協(xié)調現(xiàn)場答辯事宜。

（二）評分分值。評分采取百分制，10項指標，每項評價指標滿分均為10分。

（三）評審成績。專家現(xiàn)場打分，去掉一個最高分和一個最低分，剩余的平均分為參賽選手的最后成績。

（四）答辯形式。每位參賽選手說課與答辯的總時間為13分鐘，其中說課10分鐘，答辯3分鐘。計時從參賽選手以任何形式（包括語言、PPT、VCR等）展示作品開始計算。說課完畢，由專家進行提問。專家提問及參賽選手作答時間為3分鐘。

（五）評審內容。與教學設計的9項評價指標一致，詳見“2018年全國技工院校教師職業(yè)能力大賽評價表”，最后一項指標為“說課與答辯要求”，具體內容為：準確理解評委的提問，回答問題所陳述的觀點正確，內容全面，層次分明，邏輯思路清晰。

三、成績評定

對每名選手按教學方案設計評審、說課與答辯評審各占50%的比重計算總評分，9個大賽類別根據(jù)兩個項目的總評分分別排名。

第一屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽評價表

參賽作品編號（選手抽簽序號）：

注：本表1-9條目為適用于教學方案設計、說課與答辯大賽的共同指標。

第一屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽工作辦公室制表